Problem solving in teaching training in science: analysis of students’ opinions and strategies

摘要

En la formación inicial de docentes en Ciencias confluyen aspectos que se relacionan con la disciplina específica y\udcon la formación didáctica. La resolución de problemas conjugaría ambos aspectos, constituyendo un recurso\uddidáctico que influye en el proceso de formación inicial y en el futuro desempeño docente. El objetivo de este\udestudio es conocer las opiniones y las estrategias que mencionan los estudiantes, futuros docentes de Ciencias, en\udrelación con la resolución de problemas. Para favorecer la explicitación de las ideas de los estudiantes utilizamos\uduna técnica de frases incompletas partiendo del tronco verbal: «Cuando resuelvo problemas intento…». La\udmuestra está constituida por estudiantes de los primeros años de los profesorados en Física y en Química de la\udUNSJ (Argentina). Las respuestas se vinculan especialmente con las habilidades cognitivas implicadas en la tarea,\udcon la necesidad de consultar diferentes fuentes y se refieren en todos los casos a problemas cerrados en cuya\udresolución priorizan la etapa de identificación de datos. De los resultados obtenidos, referidos al concepto de\udproblema que se infiere y a las estrategias que utilizan en su resolución, surgen cuestionamientos sobre la forma\uden que se está abordando la resolución de problemas en la formación inicial docente.